“我感觉自己像一个典型的学生”:正规赌博十大平台排行学的科罗拉多实验室如何彻底改变寄养学生的教育程度

来源:Jeffco公立学校

今年毕业季，科罗拉多州寄养家庭的学生中只有30%能和同龄人一起毕业. 对于那些在寄养系统里或不在寄养系统里的人来说，应该是青少年的跳板的地方往往是一个错过的里程碑.

“我们不能对此视而不见,Jeffco公立学校的Addi Cantor说, 谁非常清楚这些学生面临的挑战, 在儿童福利项目工作了十年之后.

寄养家庭的学生在K-12的环境中处于不稳定的位置. 学生看护情况的不稳定性, 家庭住址, 学校甚至学区破坏了对学生学业和社会情感成功至关重要的持续支持结构.

“这些学生在任何时候, 没有警告, 可以搬家或被要求转学或投入 不同的社区，”康托尔说.

但是来自Elysia 优雅的的演讲, 当时是北科罗拉多大学(University of Northern Colorado)的教员，现在是美国的副主任兼首席运营官 科罗拉多大学的科罗拉多实验室她向康托提出了一个她可以支持的解决方案.

优雅的, 以及国家机构和慈善机构的合作伙伴, 建议完全由更好的支持重组 协调社会福利和教育机构，并在学校安置专家，与学生建立个性化的关系.

结果是科罗拉多实验室和Jeffco公立学校之间的多年合作伙伴关系 培养机会, 研究人员和实践者说，这是一个非常成功的项目, 赞扬其创新的融资模式, 循证规划和, 最重要的是, 它对学生的日常生活产生了切实的影响.

“我们最大的成功是当一个学生看着我们说, “我觉得自己像个典型的高中生。”,康托尔说. 

协调支持并证明它是有效的

培养机会和现有的对寄养学生的支持之间的关键区别在于教育机构领导干预, 而不是儿童福利或司法系统. 教育引导的干预确保在儿童返回家中或被收养和他们的儿童福利案件结束后继续提供服务. 这种连续性是很重要的，因为研究表明，学生在求学期间需要服务. 

“就因为他们的儿童福利案结了, 或者他们与家人团聚，学生可以安全地住在家里, 这并不意味着他们的学业很稳定，在学校表现很好,范森说。. “我们希望从根本上弥补这一差距，确保学生在需要的时候仍然有资格参加这个项目.”

找到一个有研究支持的解决方案是一回事，但资助它是另一个挑战. 作为科罗拉多州第一个 为成功付费 项目, 该项目由科罗拉多州和社区第一正规赌博十大平台排行(现为科罗拉多州捐赠正规赌博十大平台排行)共同资助，于2019年在杰斐逊公立学校试点. 该评估由科罗拉多实验室通过随机对照试验进行，该试验认为该计划是成功的, 促使州政府偿还科罗拉多捐赠正规赌博十大平台排行的初始投资.

促进机会消除了儿童福利之间的障碍, 学校和其他青年服务机构通过增加沟通渠道和数据共享协议. 

“这是一个拼图的多个部分. 以数据为依据的政策和以证据为基础的实践——这两者需要结合起来，以缩小差距, 他们在科罗拉多州做到了,范森说。.

学生们还被指派一名专家，通过宣传提供个性化的关注, 指导和社会情感支持. 专家在他们的学校会见学生, 使会议易于访问和灵活, 即使一个学生搬到另一个家.

“They know that we're trusted humans; we're not here to take them to court or change their life in any way other than (being) supportive,康托尔说. “他们觉得在需要指导的时候可以依靠我们.” 

在随机对照试验中, 230名学生被分成两组——一半在培养机会“治疗”组，一半在“控制”组 结果令人鼓舞. 科罗拉多实验室证明，培养机会提高了出勤率, 减少行为事件，提高班级通过率. 描述性的结果 从去年2月发表的一份报告中得出 表明在一年内，有一个50.即将毕业的学生人数增加了49%.

“这告诉我们，这是一个可扩展的项目, 它正在推动我们所期望的结果,范森说。.

杰斐逊的这个项目现在在科罗拉多州得到了延续 寄养成功法案 (众议院第22-1374号法案), 它还为丹佛公立学校和27J学校提供资金来实施该计划. 1美元.每年维持该计划所需的100万美元对该州来说是一笔不小的投资, 特别是当与寄养系统之外的青年老龄化的负面结果所产生的潜在终身成本并列时, 比如监禁, 过早为人父母或无家可归. 这些成本，仅仅是一年的数据， 能涨到7300万美元吗.

以关系为动力  

培养机会的核心是相信人际关系是学生成功的关键.

“我们专注于学生建立他们的社会资本网络, 这样他们就总有人可以帮助他们解决任何需要,康托尔说.

与照顾者的稳定关系, 专家和其他成年人创造了研究人员所说的“网络封闭”,这意味着学生生活中的所有支持都是相互关联的, 了解对方的行动并协调干预.

梅根·罗兹(Megan Rhoades)是27J所学校的协调员，她申请在2023-24学年为她所在的学区带来“培养机会”. 在Rachel Muniz的领导和支持下, 支持专家, 该项目已经在网络关闭方面取得了重大进展.

“如果不是瑞秋和她和孩子们的关系，今年已经有很多例子了, 养父母和社会工作者, 孩子们会迷路的,罗兹说。. 

而传统家庭背景下的学生有父母帮助他们顺利过渡到成年, 寄养家庭的学生往往处于不利地位, 穆尼斯说. 除了支持学生的社会情感健康或与老师的问题, 穆尼斯还帮助他们填写经济援助表格或找到他们的社会安全号码. 她是那种永远在他们身边的人,她说，以至于学生们见到她都很兴奋.

培养机会为如何更好地服务所有学生提供了一个模式, 不只是寄养家庭的孩子, 穆尼斯和罗迪斯说.

“我最大的梦想是，通过[培养机会]提供的支持渗透到其他社会情感工作中，并成为常态——[每个学生]都有一个值得信赖的成年人,罗兹说。.

未来是光明的

与寄养系统中的青少年一起工作的专业人员的长期目标是帮助学生成为自信的自我倡导者.

“无论这意味着能够在他们的寄养家庭中说出自己的想法，还是向老师提出化妆工作或法庭约会的问题——我们最不希望看到的是让我们的学生感到孤独或不知道如何与人接触。,康托尔说.

为优雅的, 希望在科罗拉多实验室的评估支持下，培育机会继续在整个科罗拉多州扩大规模. 在2023- 2024学年, 200多名学生参加了这个项目, 而且这个数字只会继续增长. 在俄亥俄州和加利福尼亚州做过演讲, 她说，这个项目已经引起了全国的关注. 这也激励了寄养领域的工作人员对更美好的未来抱有希望, 其中一个是每年春天走过毕业阶段的寄养青年人数继续上升. 

“我对未来的梦想真的展现在我面前，因为其他地区正在执行这个计划,康托尔说. “首要目标是所有接受过寄养的学生都能完成高中学业.”